torsdag 30. januar 2014

Ishender


Det er ikke så mye som skal til før hverdagslige ting som finnes i barnehagen, f.eks hansker, blir spennende. Her om dagen fylte vi hansker med vann, knyttet igjen og satte de ute på terrassen for å se hva som skjedde med vannet når det ble kaldt. Vi snakket om temperatur, og barna kom med egne refleksjoner til kaldt og varmt. Så hentet vi hanskene som nå var frosset, åpnet de, og barna fikk kjenne på de etter tur. De fikk erfare den kalde, glatte overflaten og at det var vått. Et nytt forsøk som omhandlet temperatur og hva som skjer med flytende veske i varm og kald luft.

Litt fest i hverdagen




Det er ettermiddag på gul avdeling, Flora går ut av rommet og kommer inn med en kasse i hendene. Oppi kassen er det…. Instrumenter! Barna er i ekstase når instrumentene vises frem. Flora viser frem hvert og ett instrument. Barna måtte vente på tur og fikk en og en prøve de ulike instrumentene. Så fikk barna utdelt et instrument hver som de engasjerte spilte på, mens vi sang kjente barnesanger. Hverdags-festen var et faktum. 




onsdag 29. januar 2014

Snømaling


Barna på Blå avdeling dekorere snøen ved å fylle maling på spruteflaskere

Skiskolen

En glad og sliten gjeng med roser i kinnene kom gjennom porten til barnehagen i ettermiddag. Idag hadde barna øvd på å gå fiskebein, ploge og kjøre sikk-sakk. Instruktørene hadde også laget ei kuleløypa m/hopp for de aller dristigste. 

tirsdag 28. januar 2014

Klar, ferdig- GYM!




Det er mye latter og glede på gymrommet når de små er i sving. Musikken strømmer ut av høyttaleren, og skaper gode følelser som inspirerer til bevegelse. Barna på gul er kreative og selvstendige i måten de bruker rommet. Barna leker med kroppen og det som er tilgjengelig av rekvisitter. Leken er indremotivert og selvstyrt, de voksne er der, støtter og hjelper til med å lage "balansefjell"-"rulleball"."hinderløype" og "flysimulator".

mandag 27. januar 2014

Male på veggen og på snøen?

"Kom så går vi å maler!"
Barna småløper bort til stolene sine og er i full gang med å klatre opp. Ikke så rart, det er jo ved bordet vi pleier å male. Men i dag var det på veggen det skulle skje. Barna fikk bedre mulighet til å bruke kroppen, og se bildet sitt fra en mer naturlig synsvinkel, slik som kunstnere skal. 
Ved å tilføre aktivitetene nye elementer, ta tradisjonelle ”inneaktiviteter” med oss ut, lage "rom i rommet" og tråkke utenfor det ”vanlige” opplevde vi små kunstnere som viste engasjement, undring og utforskning av fantasi på en litt annen måte.

lørdag 25. januar 2014

En liten gøy lampe


Denne uken fikk vi en gave av Mariann. En lampe som ingen egentlig forstod seg helt på, så
vi startet utforskningen. Da vi skrudde på knappen begynte det å lyse røde stråler og "prikker" inni lampen. Barna fikk holde den en etter en, og da et av barna putter fingeren på kulen oppdager vi at alt lyset samler seg på fingeren. Vi prøver hva som skjer om vi legger lampen inntil kinnet, når vi kysser på lampen og når vi holder hele hånden på den. Facinasjonen og engasjementet er stort. Barna øver seg på å vente på tur og sender hverandre nysgjerrige lure blikk. 

Et av barna finner en ny knapp på siden av lampen, lampen slukker og barna blir helt stille. Vi sitter i stillhet og undrer oss over hva som skjer. Når vi begynner å snakke lyser plutselig lampen igjen. Vi oppdager at den lyser når det er lyd rundt den. Facinasjonen og engasjementet blir tatt enda et nivå opp. Bøøøøøø!

fredag 24. januar 2014

Aketur til Toshovdalen


Rød avdeling satte seg på bussen for å finne de gode akebakkene i Torshovdalen. Det resulterte i mye latter og fartsfylte hvin, litt kalde barnekinn og ikke minst rasende god gli på søppelsekker. Barna kunne  kjøre to og to, og ekstra gøy når en voksen ville sitter på! Etter en lang stund i bakken, opp og ned-opp og ned, hvor barna virkelig fikk tømt seg for energi, tok de turen inn til Isabel som bor i nærheten for å smøre brødskive og varme seg med god drikke. "Har dere hatt det greit?" spurte sørlendingen i vanlig stil når de kom tilbake. "Greit???" "Vi har hatt det fabelaktig!" svarte østlendingen.

Forskerspirer

Hva flyter, hva flyter ikke?
Alle barna får finne hver sin ting som de ønsker å finne ut om flyter. Vi testet ut  lego, trekloss, togskinne, tog, perle, leppeomade i metalboks og selvsagt Ninja turtles . Tyngdekraften er komplisert, men vi har funnet ut at treklossene vi testet fløt for de hadde  små luftlommer i seg som fyltes med vann. Togskinnen fløt, men ikke toget.. hvorfor ikke det? Toget hadde en magnet/metalbit på seg som veide mer enn treet i toget.. Leppeomaden fløt, hmmm.. den lå også i en metalboks og toget fløtt ikke.. Den fløt fordi det var så mye fett inne i den og fettet er lettere enn vann...Ja, det er komplisert... Men spennende.


Når vi lager slim går det gjennom faser med ulik tekstur


Vitesenteret på teknisk museum
Grønn avdeling utforsker - Magnetisme!
Tilbake i barnehagen. Varmis kan man lage mange ganger


Blå avdeling lager iskuber, og ser flytende væske bli fast når det står kaldt





torsdag 23. januar 2014

Hopp til Rød trekant


Læring som sitter i kroppen, blir i større grad automatisert og erfaringsbasert. Ved å la hele kroppen fungere som et “sanseorgan” økes muligheten for læring gjennom ikke bare å se og høre, men også gjennom å ta på med hendene og å være i bevegelse. Barna mottar altså impulser via organene for syn, hørsel, og berøring samtidig som det skjer en aktivisering av de kognitive funksjonene. Dermed lagres kunnskapene så å si i kroppen!

onsdag 22. januar 2014

Kroppen som redskap for læring




På Blå avdeling har de denne uka hatt fokus på at barna skal få begynnende kjennskap til matematiske former som sirkel, trekant og firkant. De voksne har brukt begrepene aktivt i hverdagen, og snakket i samling rundt hva som kjennetegner hver form. For å utvide barnas begrepsforståelse og erfaringer med former har de latt barna få bruke kroppen sin til å selv skape de ulike formene. På denne måten leker man med matematikken, og barna får et konkret forhold til matematiske begrep, gjennom aktiv deltakelse. Barna syntes det var spennende, og det var samtidig litt rart å ligge sånn på gulvet. Etterpå fikk barna se bildene som henger på veggen på avdelingen, så de kan reflektere over hva de skapte sammen med de voksne, og se hvordan det ser ut ovenfra.

Professoren og barna forsker videre i Pilestredet park







tirsdag 21. januar 2014

Telling og geometriske former


Maxigruppa leker med tall , farger, mønstre og former som dukker opp i hverdagen. Her er det telling og former som undersøkes. Barna talte hvor mange trappetrinn vi har i trappa, samt hvor mange geometriske former de hadde med seg i leken. Vi ønsker at barna skal forstå at antallet de teller er koblet til objekter (her trappetrinn og former) og gi de en begynnende forståelse av at det er helt uavhengig av hvor de er plassert og hva det er de teller. Når vi klipper former gjør vi barna kjent med sentrale begreper som hjørne, rett, kant, rund og spiss- trekanter, firkanter og sirkler. Vi er bevisste på at de voksne bruker disse begrepene aktivt, da det er viktig når barn skal forstå matematiske begreper. Matematisk lek i hverdagen er gøy!


mandag 20. januar 2014

Det ser ut som en colaflaske

Maxigruppa har laget et eget lite forskningslaboratorium, hvor det er stor takhøyde for alle nysgjerrigperer. Et av de kuleste forsøkene man kan gjøre som er tilnærmet risikofritt, er å leke seg med varmis. For å gjennomføre et slikt forsøk, trenger du et salt som oppfører seg på en spesiell måte når det blandes med vann. Natriumacetat har akkurat de egenskapene vi trenger, samtidig som er det er et stoff med få faremomenter. 

Man trenger:
Natriumacetat
Vann
Kaffefilter eller tøystykke
Et/flere glass uten riper
God fantasi

Her er reaksjonen på saltet natriumacetat. Utvannet med vann, skjer reaksjonen umiddelbart når det flytende (som er avkjølt) kommer i kontakt med en natriumacetatkrystall. Det som skjer er at det krystalliserer seg i en rasende fart. "Isen" når en makstemperatur på 54 grader. Dette er det samme som brukes i håndvarmere. Vips, vi har laget varmis!


Hinderløype



Konseptet hinderløype er en klassiker i Dr. Brandts, og barna deltar i stor grad med utformingen. Vi lager ofte løypene med noen ulike alternativer, slik at alle kan kan gjennomføre deler av den ut fra sitt motoriske nivå, og at det er noe å strekke seg mot. Barna opplever stor grad av mestring når de behersker kroppen sin. Det mye glede og løypene gjennomføres igjen og igjen. De strekker seg etter å overvinne nye hindringer, og kommer med forslag til endringer om man trenger nye utfordringer.