Tre elefanter kom marsjerende

Tigermalerier til FORUT-festivalen

I forbindelse med FORUT skal vi ha utstilling i barnehagen, og barna er i full gang med å produsere flotte malerier og kunstverk til inntekt for barna i Nepal. Vi voksne opptrer som støttende stillas når vi driver med slike aktiviteter, slik at barna skal oppleve mest mulig mestring. Det er viktig å ta seg god tid sammen med barna før vi starter, hvor vi snakker sammen om hva vi skal lage. Deretter bruker vi blyant før vi tar frem penslene, og skisserer det vi skal male. Da er det lettere for barna å se konturen av det de holder på med. Vi hjelper til med fargevalg, og tilbyr den malingen om skal til for å få riktige fargene på tigerne våre. Vi snakker om ulike egenskaper, fargevalg, stripene, hvor mange bein den har, hvor halen sitter, om vi skal ha med ører og snute osv. Når barna er ferdige, holder vi arket opp foran dem, slik at de kan studere verket sitt i etterkant, og oppleve gleden av å få til å lage en tiger. Det er mye mestring og stolthet i blikket hos barna, når de ser deres individuelle verk.

Sanseopplevelser for de minste

Et av målene for Gul avdeling i det nye prosjektet er å gi barna muligheter til å bli kjent med og få erfaringer med ulike formingsmateriell og metoder, der fokuset er på prosessen og ikke produktet.

Vi har startet opp med å lage forskjellige kunstverk. Maling kan by på mange sanseopplevelser og det var tydelig at det var vanskelig å styre nysgjerrigheten rundt hva maling smaker, lukter, hvordan den ser ut og hvordan det kjennes om vi ”griser” malingen rundt i hendene, mellom fingrene og på bordet.

Aktiviteter som dette skaper en opplevelse av å være sammen om noe, noe felles, noe gøy og spennende. En unik opplevelse som deles mellom en liten gruppe barn og en voksen. Dette er igjen med på å bygge opp fellesskapet på gul avdeling, der hvert enkelt barn er en viktig brikke, der hvert enkelt barn har noe å bidra med og blir sett og verdsatt for den de er. Gjennom dette fokuset ønsker vi å være med på skape og støtte oppunder barnas identitets-skaping, jeg er meg og du er deg, selv om vi er forskjellig er vi like mye verdt. 

Lekekroker

Barna krabber etter hverandre inne i den nye lekekroken på avdelingen. De er farlige tigere som jager på hverandre. Andre er mamma- og babytiger som koser og passer på. Noen av barna har hoppet opp hyllen for og hjemme seg for den aller største og farligste tigern!

Den nye lekekroken på Blå avdeling er inspirert av dyrene i Nepal og nå i første omgang tigeren. Tepper, rekvisitter og barnas tigerkunst er med på å forme det lille rommet som skal inspirere barna til kreativ lek.

Vi på BLÅ ønsker at det fysiske miljøet skal fremme det pedagogiske arbeidet. Vi ser på det fysiske miljøet som en viktig ressurs og vi omtaler det som "rommet som den tredje pedagog". Vi ønsker at rommet skal fremme læring, pirre nysgjerrighet og gi skaperglede. De skal innby til lek, forskning og skapende aktiviteter. Lekekrokene skal ha materialer som lokker barna til gode møter med venner. Rommene skal fenge sansene til barna og være en estetisk kilde. 

Besøk på Munch museet på Tøyen

Kultiverte barn tilbragte regnværsdagen på Munch museet på Tøyen. De voksne har hatt fokus på å gi barna opplevelser og møter med kjente norske kunstnere i forbindelse med prosjektet vårt, som omhandler identitet og kultur. Barn og voksne samtalte om de de så, og diskuterte ulike forståleser av bildene. De diskuterte bla fargebruk, stemninger, og følelser som kjærlighet og sjalusi.

Mestring av egen kropp

”Se på meg! Jeg går her!”

”En, to, tre! Nå løper vi!”

”Jeg klarte det!”

”En, to, tre, HOPP!”

Latter, rop og heiing sitter løst. Barna løper, hopper, klatrer og ruller. Det er en balanse mellom dyp konsentrasjon idet de balanserer på en litt smal kant, og ukontrollert glede når de klarer å heise seg selv opp en høy kloss.

For en mestringsfølelse og glede det er når du kommer deg over kanten uten å ramle ned, eller i det du får den andre foten over kanten og du kan reise deg stolt opp og strekke armene i luften og si: ”JEG KLARTE DET!”

Barna utforsker, de tester kroppen sin. Hvor fort kan jeg løpe, hvor høyt kan jeg klatre?

Barna får erfaring hvordan å beherske kroppen, hvordan kan jeg plassere bena og armene mine slik at jeg klarer å løfte med opp på denne kassen?

Vi er så heldige å ta et variert nærmiljø rundt barnehagen hvor vi kan finne både bakker, ulike trapper, områder med gress, grus og asfalt, fontener og klatrevegger. For barna betyr dette mange ulike motoriske utfordringer. Å løpe bortover på flat mark, er ikke det samme som å løpe nedover en bakke. Å gå opp en smal trapp er heller ikke det samme som å gå opp en bred. Ben og armer må koordineres på forskjellige måter, noe barna gjennom lek og fri utfoldelse i disse områdene får erfare. Ikke bare er dette en øvelse i kroppsbeherskelse, men barna får viktige erfaringer i beregning av hvor mye styrke de trenger til ulike handlinger. De får også erfaringer med avstander og høyder noe som også bidrar til å forstå seg selv i forhold til omgivelsene sine.

Å løpe sammen, klatre sammen, mestre sammen, støtte hverandre og hjelpe hverandre gir fellesopplevelser som styrker fellesskapet mellom barna. 

Magisk samlingsstund med de minste

Noe magisk, noe spennende, noe som vekker nysgjerrigheten, noe som kan åpnes, tas på og føles, noe nytt, noe annerledes, noe konkret, noe som skaper en felles opplevelse, noe som gir rom for undring, noe som kan gjenoppleves igjen og igjen og ikke minst, noe som skapes ut fra barnas interesser og som de legger føringene for.

Det er samlingsstund på Gul avdeling og den magiske eska er tatt fram.

Tigerens rike

På Blå avdeling har de i forbindelse med prosjektet bla fokus på å lage spennende lekemiljø på avdelingen. Lekemiljø inspirerer barna i deres rollelek. Gjennom bruk av formingsaktiviteter og vis og fortell har de gitt barna en introduksjon til tigerens egenskaper. Tigere som bor i Nepal, kan vi kanskje møte  igjen gjennom fortellinger og filmer også senere i prosjektet? Barna laget fine tigerstriper og tigerbilder som de får se igjen på veggen, og som de kan vise frem til foreldrene når de blir hentet.

Skulpturparken på Ekeberg

Monki og Minki er med på eventyr

Da er vi i gang med årets FORUT aksjon som fokuserer på solidaritet, toleranse og likeverd. Vi lærer om barn i andre land gjennom et pedagogisk materiell vi får til sendt. Barnehagen får tilgang på filmsnutter av barna og livene deres, vi får plakater, veiledningshefte, små historier og rekvisitter vi kan bruke i arbeidet. Med oss på reisen er også denne gangen apekatten Monki, som i år han fått seg ei kul vennine, Minki. Apekattene finner barna igjen i filmene, plakatene, og bildene fra Nepal. Monki og Minki brukes som en brobygger og er et nyttig verktøy i samtaler og refleksjoner med barna om likhet og ulikhet. Her er det med på eventyr ned i Pileparken, og barna blir introdusert for figurene som skal følge oss gjennom prosjektperioden.

Treningslek på Bislett stadion

Barnehagen er så heldig at vi ligger et steinkast unna Bislett stadion hvor både utendørs og innendørs løpebane er tilgjengelig for publikum. Onsdager fremover skal maxibarna bort å leke seg i det fine anlegget. Trening av grovmotorikken og bevegelseslek er viktig å ivareta hos barn som har et naturlig ønske om å bevege seg. De voksne som også liker trening og bevegelse kommer med innspill til ulike leker og øvelser barna får bryne seg. Når vi leker sånn i fellesskap handler det ikke om konkurranse men om å oppleve kroppen sin positivt i fellesskap med andre, og om mestring som fører til at man får et ønske om gjentagelse.

Lykke er en regnværsdag

Lykken er å få lov til å hoppe og plaske, og kjenne vannet renne nedover bena og fylle støvlene. Lykken er å få kjenne at man er en del av fellesskapet, en del av en gruppe som deler en unik opplevelse. Lykken er å få leke og utforske, la sansene få føle, se og høre. Regnværsdager er lykke!

Matlaging på tur

Å få være med på å lage mat er noe de aller fleste barn synes er morsomt. Her får de kjennskap til ulike råvarer, smaker og lukter, og det viktigste av alt, de får utvikle kjærlighet til mat og matlaging. En kunnskap de vil ha nytte og glede av  resten av livet.

I det siste har vi hatt noen utrolig flotte matopplevelser, når vi er på tur i skog og mark. Å tilberede mat i friluft gjør en vanlig tur om til en større opplevelse og et kjært minne.  Og når vi inkluderer  barna i matlagingen, gjør vi noe hyggelig sammen som skaper god atmosfære. Barna opplever mestring når de får bidra i matlagingen, og de syns det er veldig spennende å følge med på flammene fra gassbrenneren. Matlagingen blir en felles aktivitet som gir barna felles positive opplevelser. Barna lukter, smaker , samtaler om hva vi gjør under matlagingen m.m. Appetitten blir også vesentlig større når man lager mat i det fri, og alt vi har laget til nå har gått ned på høykant. 

Bytur til Akershus festning